- 陶行知的人生婚恋观对于大学生的教育启示
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作者:龚光军 陈治芳
年份期号:
2016-第2期
刊名:四川职业技术学院学报
关键词:教育意义 大学生恋爱 陶行知
- 描述:大学生这个特殊的群体,在步入大学后,对爱情的追求也日渐成为生活的重要内容。如何让大学生正确对待爱情,恰当处理爱情与学业、事业的关系,陶行知的人生婚恋观对于当代大学生具有一定的教育意义。
- 陶行知学习心理思想对于高职教育的当代价值
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作者:龚光军
年份期号:
2016-第2期
刊名:民办高等教育研究
关键词:大学学习 学习心理 陶行知 高职生
- 描述:现代教育心理学发展重心由“重教”向“重学”转移,学习是心理学,特别是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域,学习理论是学校教育心理学中最重要、最核心的理论。陶行知在其理论探索和教育实践中,极其重视对学生系统、全面的学习指导,帮助学生建立正确的学习态度、积极的学习兴趣以及科学的学习方法等。其学习心理思想对于今天的高职生具有一定的指导意义:培养高职生的职业情感,优化其学习态度及学习动机;加强校园文化建设,创造浓厚的学习环境;加强对学生进行合作学习的教育引导;改革人才培养方式,提高学生综合职业能力。
- 陶行知师范教育思想及启示
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作者:黄骞
年份期号:
2017-第9期
刊名:长江丛刊
关键词:教师教育改革 师范教育 陶行知
- 描述:陶行知先生重视师范教育,提出培养第一流的教育家,采用教学做合一的教学方法,提倡艺友制的教学模式,强调理论与实践结合,把乡村师范教育建设摆在重要战略地位。他的这些师范教育思想对现今的教师教育改革仍然具有重大的指导意义。
- 弘扬陶行知教育思想 促进小学教育改革和发展
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作者:黄雅莎
年份期号:
2016-第4期
刊名:福建陶研
关键词:国家领导人 教育工作者 创造教育 教育改革 陶行知 小学 教育思想 教育理论
- 描述:陶行知是中国近代教育史上的巨人。毛泽东称他是“伟大的人民教育家”,宋庆龄赞他是“万世师表”。党和国家领导人多次对陶行知教育思想高度肯定,引用陶行知的话勉励教育工作者。陶行知的生活教育、创造教育、品德教育等伟大思想和实践,具有强大的生命力和针对性,是一种能够统辖教育基本问题的顶层教育理论和教育哲学,是中国化又真正现代化的教育理论,是我国教育发展史上的宝贵财富,历
- 探讨运用陶行知教育思想来指导高职教育
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作者:黄胜 朱敦忠
年份期号:
2016-第4期
刊名:都市家教(下半月)
关键词:生活教育理论 创新性教育 教育改革 陶行知
- 描述:陶行知是伟大的人民教育家,其教育思想是建立在符合中国国情的创新性实践教育基础上,是我国教育改革和实践的宝贵精神财富,在当前教育改革的背景下,利用陶行知的生活教育理论来指导高等职业教育,对于当前教育改革攻坚和教育事业稳定发展,具有重大的现实意义。
- 以行动研究法推进陶行知教育思想的实践转化
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作者:黄炯
年份期号:
2016-第4期
刊名:好家长
关键词:行动研究法 陶行知教育思想 实践转化 理论研究
- 描述:“行动研究法”是上世纪40年代库尔特·卢因等西方学者提出的一种教育理念,从定义上说,行动研究强调的是在真实的、自然的、社会的教育环境中,按照一定的操作流程来实现实际问题的研究模式。简单地说,行动研究法强调理论与实践的结合,这与我国著名教育家陶行知先生的很多思想理论存在契合点。本文以下结合行动研究法的相关内容展开研究,提出推进陶行知教育思想实践转化的几点策略,供广大教育工作者参考。
- 陶行知思想对英语教学的启示
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作者:黄晓红
年份期号:
2016-第3期
刊名:小学教学参考
关键词:启示 小学英语 陶行知教育思想 译林版教材
- 描述:陶行知先生在对儿童教育问题上曾提出“解放儿童的双眼、解放儿童的大脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间”这六大解放理论。近几年,随着小学英语教材不断地更新改革,在教育方式上教师可以将陶行知先生的“解放”教育思想融入小学英语译林版教材中,使学生学会自觉性、创造性学习。
- 陶行知思想对英语教学的启示
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作者:黄晓红
年份期号:
2016-第1期
刊名:小学教学参考(综合版)
关键词:启示 小学英语 陶行知教育思想 译林版教材
- 描述:陶行知先生在对儿童教育问题上曾提出“解放儿童的双眼、解放儿童的大脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间”这六大解放理论。近几年,随着小学英语教材不断地更新改革,在教育方式上教师可以将陶行知先生的“解放”教育思想融入小学英语译林版教材中,使学生学会自觉性、创造性学习。
- 陶行知思想对英语教学的启示
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作者:黄晓红
年份期号:
2016-第1期
刊名:小学教学参考(综合)
- 描述:陶行知思想对英语教学的启示
- 陶行知生活教育理论在习作教学中的运用
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作者:黄昌富
年份期号:
2016-第4期
刊名:福建陶研
关键词:生活教育 陶行知 习作教学
- 描述:陶行知的生活教育理论阐明了生活与教育的密切关系。习作的过程是学生认识生活,表达生活的过程。在指导农村学生习作时要以陶行知的生活教育理论为指导,依据农村学生的生活实际进行习作指导,让学生走进自然生活,观察村民生活,体验劳动生活,关注农家生活。总之,只要充分利用农村生活资源,引导学生观察生活、抒写生活,学生就能写出有特色、有真情实感的习作。